Matriz de competências para o ensino da homeopatia na graduação médica / Competency matrix for undergraduate medical education in homeopathy

Resumo: Introdução: Currículos médicos de graduação são extremamente carregados em seu conteúdo, tornando-se primordial a necessidade de otimizar competências essenciais. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Medicina preconizam uma valorização do tratamento do doente que possui muitas interfaces com a homeopatia. Apesar de ser uma especialidade médica no Brasil reconhecida desde 1980, a homeopatia ainda é pouco presente na graduação médica. Objetivo: Este estudo teve como objetivo desenvolver uma matriz de competências essenciais composta de conhecimentos e habilidades desejáveis para o ensino da homeopatia na graduação médica. Métodos: Trata-se de um estudo quanti-qualitativo realizado por meio da técnica Delphi normativa, em duas rodadas, com os docentes especialistas em homeopatia do país. Na primeira rodada, aplicou-se um questionário anônimo on-line para identificar as competências (conhecimentos e habilidades) necessárias em homeopatia para os discentes de graduação em Medicina. Após a análise de conteúdo, os temas foram agrupados nessas duas categorias que retornaram para apuração na segunda rodada, em que os especialistas assinalaram o grau de concordância (escala de Likert de quatro pontos: de não relevante a muito relevante). Para a definição de consenso, adotaram-se dois critérios: índice de De Loe e uma nota de relevância adotada pelos autores com vistas a discriminar mais os graus de consenso. Resultados: Dos 14 temas/subtemas relacionados como competências/conhecimentos, consideraram-se 11 como de alto consenso, dos quais cinco foram avaliados como primordiais, pois obtiveram nota de relevância acima de 9,0 (três relacionados ao grande tema clínica homeopática; um, à teoria e técnica homeopáticas; e outro, à pesquisa homeopática). Em relação às competências/habilidades, oito das 11 foram consideradas de alto consenso, e somente duas alcançaram nota acima de 9,0, ambas relacionadas à clínica homeopática. Conclusão: O ensino da homeopatia pode contribuir para a mudança paradigmática da medicina no sentido de valorizar o doente e promover a saúde, permitindo uma atuação médica mais humanizada e centrada no doente, o que justificaria a adoção de seu ensino, inclusive obrigatório, nas faculdades de Medicina. A elaboração de uma matriz de competências do que deve ser ensinado de homeopatia aos discentes da graduação médica vem ao encontro das DCN e instrumentaliza a reflexão na elaboração de uma futura ementa.

Abstract: Introduction: Undergraduate medical curricula are overloaded with content, making the need to optimize essential skills and knowledge paramount. The National Curricular Guidelines for the medical course (DCNs) put focus on patient treatment, which involves several interfaces with homeopathy. However, despite it being recognized as a medical specialty in Brazil since 1980, homeopathy is rarely present in undergraduate medical education. Objective: To develop a collection of essential skills and knowledge for teaching homeopathy as part of the undergraduate medical curriculum. Methods: Quanti-qualitative study performed using the standard Delphi technique in two rounds with specialized homeopathy teachers from Brazil. An anonymous online questionnaire was conducted to identify the learning competences needed in homeopathy for undergraduate medical students. Following content analysis, the themes and sub-themes were grouped into the two main categories of knowledge and skills, which were returned to the specialists who rated their importance for each item using the "Four-Point Likert Scale" from not at all important to very important. For the purpose of generating a general consensus, two criteria were adopted: the "De Loe index" and a importance score. Results: There was a high degree of consensus regarding eleven of the fourteen themes/sub-themes, five of which were considered essential, with an importance score above 9.0 (three related to the general theme, Homeopathic Clinic, one to Homeopathic Theory and Method and another to Homeopathic Research). There was also a high level of consensus regarding eight of the eleven skills, but only two gained a score of above 9.0, both related to Homeopathic Clinic. Conclusion: The teaching of Homeopathy can contribute to a paradigmatic change in medicine, particularly in the sense of prioritizing the patient and promoting health, as well as allowing for a more humanized and patient-centered medical engagement. These factors would justify the adoption of its teaching, so much so it could be made mandatory across all medical study. The establishment of a "competency matrix" for homeopathy study, which ought to be taught to students of the medical field, meets the DCNs and would be instrumental in future syllabuses.

Evolução e relevância da homeopatia na UNIRIO / History and relevance of homeopathy at UNIRIO

Justificativa: A Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO épioneira no ensino da homeopatia, uma vez que sua Escola de Medicina e Cirurgia – EMC tem origem na Faculdade Hahnenmanniana, criada em 1912. Após o reconhecimento da homeopatia como especialidade médica pelo CFM em 1980 e após a obrigatoriedade do seu ensino no currículo da graduação médica da EMC, a homeopatia na UNIRIO adquiriu posição diferenciada e ímpar no ensino médico.

O ensino da homeopatia na enfermaria de pediatria do HospitalUniversitário Gaffrée e Guinle da UNIRIO / Teaching of homeopathy at the pediatric ward of Gaffré & Guinle University Hospital of UNIRIO

Introdução: A sensibilização e formação dos médicos, desde a graduação, para indicarem a homeopatia para seus pacientes é fundamental.Objetivos: Descrever a experiência de dois anos do ensino da homeopatia na enfermaria de um serviço hospitalar universitário e o desenvolvimento no aprendizado e capacitação dos discentes graduandos em medicina e em pós-graduação em homeopatia e pediatria a respeito da terapêutica homeopática, onde foi utilizada como recurso terapêutico coadjuvante, junto aos pacientes internados.

Projeto de extensão homeopatia: saúde e qualidade de vida na 3ª idade / Project homeopathy: health and quality of life for the elderly

Introdução: No Serviço de Homeopatia do HUGG, 50 dos atendimentos são pessoas maiores de 60 anos, justificando um projeto específico e direcionado, no Programa "Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida", em parceria com o “Programa Interdisciplinar de Promoção à Saúde e Qualidade de Vida do Idoso–Grupo Renascer”. O projeto tem seu foco na Extensão Universitária e articula o ensino e a assistência médico-homeopática, avaliando, por meio de questionários, pareceres observacionais e relatórios diários e mensais, a relevância e os resultados de acadêmicos (ensino) das atividades realizadas.

Avaliação da relevância do ensino de homeopatia no curso de graduação em medicina da UNIRIO / Evaluation of the relevance of homeopathy in the syllabus of the graduate medical course of UNIRIO

Introdução: Pesquisa inserida no programa “Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida” da UNIRIO, onde, desde 1912, homeopatia faz parte do currículo de graduação em medicina. Em 1999, a disciplina tornou-se obrigatória no 5. período, além dedisciplinas optativas.